El fiscal de Coahuila describió a los hermanos en un contexto de desintegración familiar, con uno de ellos recién salido de un centro de rehabilitación y con referencias a atacantes de otros países.
Una plataforma puede borrar el mensaje; no puede llenar el vacío.
Además, el decreto apunta al contenido y deja intacto el contexto: un joven aislado que encuentra en una comunidad digital el sentido de pertenencia que no halló en casa ni en el aula.
Y hay un problema jurídico serio: un decreto difícilmente puede crear por sí solo obligaciones sancionables sin sustento en ley, y la frontera entre incitación y expresión es donde nacen las censuras.
La propia presidenta reconoció ese riesgo. Regular sin prevenir es tratar la fiebre y negar la infección.
Los estados no son espectadores
La educación básica la operan los estados.
En abril, la secretaria de Educación de Querétaro confirmó pintas violentas en al menos cuatro escuelas y pidió a las familias vigilar las redes. Esa es la responsabilidad estatal: saber qué planteles son vulnerables, quién entra y quién sale, qué alumnos muestran señales y a dónde se les canaliza.
Delegar todo en "los padres" es cómodo para el Estado y cruel para familias que trabajan doce horas.
Los estados deben tener orientación escolar y atención psicológica reales, protocolos para amenazas que contemplen al agresor externo, y fiscalías capaces de leer señales antes del delito.
Los docentes no pueden ser, además de maestros, detectores de metales y psicólogos sin formación ni respaldo.
Si Torreón enseña algo, es que el riesgo también puede venir de afuera: de exalumnos con agravios, de egresados sin seguimiento, de vínculos rotos con la escuela.
Política criminal con calendario
a) A corto plazo, semanas: un protocolo único de amenazas con verificación rápida y sin pánico; revisión de accesos y seguridad perimetral; atención psicológica a las comunidades afectadas; lineamientos para medios que eviten convertir a los agresores en celebridades.
b) A mediano plazo, un año: un sistema estatal de alerta temprana escolar con orientadores y psicólogos, rutas de canalización a salud mental y coordinación permanente entre Educación, Salud, DIF, fiscalías y policía, bajo un gabinete común.
c) A largo plazo: formación docente en convivencia y detección de riesgos, indicadores públicos de violencia escolar, evaluación independiente de cada programa y presupuesto etiquetado.
Una advertencia: no militaricemos las aulas. Las revisiones masivas cuestan, estigmatizan y no atacan el origen.
Tampoco criminalicemos la tristeza ni el consumo de contenidos: el secretario García Harfuch precisó que consultar un contenido no es delito.
Que esa frase no se quede en discurso.
La factura pendiente
Hay una maestra muerta, heridos graves y una comunidad que se atrincheró con bancas porque no tuvo otra cosa.
No los salvó el sistema; los salvaron sus reflejos.
México no necesita más condolencias con decreto; necesita una política de prevención con nombre, dueño, presupuesto y resultados medibles.
Mientras Educación siga siendo invitada de último minuto y la prevención un apartado discursivo, cada nuevo ataque será una sorpresa que no debió serlo.
*Alberto Guerrero Baena es consultor especializado en Política de Seguridad, Policía y Movimientos Sociales, además de titular de la Escuela de Seguridad Pública y Política Criminal del Instituto Latinoamericano de Estudios Estratégicos, así como exfuncionario de Seguridad Municipal y Estatal. Puedes escucharlo con su análisis en Políticas de Seguridad los martes a las 5:25 hrs y los miércoles a las 18:20 hrs en MVS Noticias, en el 102.5 FM de la Ciudad de México. Escríbele a albertobaenamx@gmail.com y síguelo en redes sociales como @guerrerobaenamx
Nota editorial: Las opiniones publicadas en esta columna corresponden exclusivamente al autor.